格局是一个人的胸怀、气度和见识。同样一件事情，有人看到的是眼前的蝇头小利，有人看到的是长远发展，有人关心的是生活琐事，而有人关心的是国家的前途命运。拉开人与人差异的不在于出身，不在于分数，不在于权力，也不在于金钱，而在于格局。格局决定人生上限。大格局的人往往站得更高，看得更远，想得更深，做得更大。

        认定做教育是为了养家糊口，赚更多钱，买大房子、好车子，过自己家小日子的，是小格局。李大钊誓言“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”；周恩来立志“为中华崛起而读书”；毛泽东畅想“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还”。袁隆平梦见“禾下乘凉”、立志“让所有人远离饥饿”；吴孟超心中有病人，以救死扶伤为天职，说“倒在手术台上是我最大的幸福”......这些都是大格局。

        第二，希望同志们做一个有情怀的教师。

        情怀即家国情怀，与儒家提倡的“修身齐家治国平天下”有关，是中国人对共同体的一种认同和情感。我国自古以来形成了家国同构的意识和传统，强调立志修身、敦亲睦族、心怀天下，主张尽孝尽忠相统一，爱乡土和爱国家相统一，现在还应加上爱党和爱国相统一。简单地说，家国情怀就是爱国情感。

        习近平总书记说：爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。孙中山先生说，做人最大的事情，“就是要知道怎么样爱国”。我们常说，做人要有气节、要有人格。气节也好，人格也好，爱国是第一位的。爱国的人天下为公，甘于奉献，勇于担当，恪守忠诚。

        正如在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会荣获“共和国勋章”的钟南山和“人民英雄”称号的张伯礼、张定宇、陈薇，他们的事迹勾勒一部可歌可泣的英雄史诗，唤起中华民族刻骨铭心的共同记忆，生动诠释了家国情怀。我们要向他们学习，做一个有深厚家国情怀的人。事实证明：祖国终将记住那些奉献于祖国的人，祖国终将选择那些忠诚于祖国的人。

        同志们，一个人只有将个人追求与国家命运统一起来、将个人职业选择与社会需要统一起来、将个人理想与中华民族伟大复兴的中国梦统一起来，才能真正在社会上大有作为。

         第三，希望同志们做一个有眼界的人。

         如果说格局是见识的高度，那么眼界是见识的宽度。眼界决定境界，境界决定成就。眼界广大的人成就必大，眼界狭小的人作为必小。

         中央电视台曾经有这样一则公益广告也许大家听过。说的是央视记者与一个西北放羊娃的对话：“你每天干什么？”“放羊。”“放羊为了什么？”“挣钱。”“挣了钱呢？”“娶媳妇。”“娶了媳妇呢？”“生娃。”“生了娃呢？”“放羊。”……这就是眼界。过去由于缺乏教育，放羊娃的眼界局限在西北大山深处的那片草场，对生活的认知局限于“放羊——下一辈子继续放羊”的简单重复。我们不要笑话，如果忽视学习，坐井观天或夜郎自大，我们的眼界也大不了多少。

        开阔眼界最好的办法是博览群书和广交朋友。同志们记住这两点。博览群书，特别是读好书，就是与大师对话、与真理为伍。这不光能开阔视野，还能使人变得睿智。广交朋友，特别是良友、诤友，可以丰富我们的见识，提升我们的层次，防止偏听、偏信，交际狭隘，扎小圈子、误入歧途。

         第四，希望大家做一个讲奉献的人。

        淡泊名利、甘于奉献是争做有大格局真情怀平中教育者的必然要求。 当前我校正处于负重爬坡、再创平中辉煌的关键阶段。为此，同志们，特别是中层以上管理层一定会牺牲时间和精力。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，大家要树立吃苦在前，享受在后、不怕牺牲、甘于奉献精神，特别是当前我们面对的教育对象大都是资质一般、学习偏弱的学生，大家就更应该把我们的学生当成自己的孩子、自己的弟弟妹妹，从生活上关心他们，在学习上给予更多的帮助，用无私关爱感化、滋润他们的心田。